《看菊花》教学设计

《看菊花》教学设计6篇

作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《看菊花》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，

2、 能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质

教学重难点：

1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入.

这节课，我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?

让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）

2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要——门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？

(1)、第一关：

公园 开放 一点儿 不怕冷

也许 听了 看菊花 紫红的

一朵朵 一丛丛 一片片

开火车读。小朋友们读得真不错。

（2）、第二关，考考小朋友的记性：

你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？

星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。

（指名完成填空，齐读。）

我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。

民主导学：

（一）学习第二自然段

1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？

2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？

（非常好看、特别好看、十分好看）

②谁来夸夸菊花？指名读。

3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“——”画出来。

颜色美：

（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读——“公园里的菊花好看极了。”

④这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？

（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）

谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）

过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？

数量多：

（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”

这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。

（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”

①（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。

②菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）

（3）讲解叠词，拓展运用

①像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？

如：

小河里的鱼特别多，我们可以说——

桌子上的书特别多，我们可以说——

森林里的树特别多，我们可以说——

同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。

品质美：

这么好看的菊花，什么时候开放呢？

出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？

（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。

小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。

2、 但是，菊花怎么样？

（1）理解“迎”字，做动作理解

①“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。

②从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：勇敢、坚强）

我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还勇敢！

男女生赛读。

评价:看来，我们班的男生和女生一样勇敢。

3、这么美的菊花人们喜欢它吗？引读：人们……（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）

4、齐读第二自然段

让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。

5、指导背诵

①（出示第二自然段填空）相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（教师引，学生填空）

出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段

1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？（坚强）

2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，教师范读）

3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）

4、听了爸爸的话，我觉得……（引读第四自然段）（板书：更好看了）

（三）生字教学

今天我 ……此处隐藏3705个字……?人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。

(引读。)

②指导朗读：

你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?

(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)

⑸指导背诵：

①齐读第二段：

快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!

②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

(背诵第二自然段。自由背，齐背。)

2、学习第三自然段：

过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

⑴指名朗读。

(出示第三段。)

⑵为什么这样喜爱它呢?

(出示。)

可菊花一点儿也不怕冷。

①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?

(谢了!枯萎了!躲起来了!)

②那么菊花又怎么样了?

(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)

(板书。)

不怕冷

③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。

(齐读。)

④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。

(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)

3、学习第四自然段：

⑴听了爸爸的话，我觉得──

(板书。)

⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。

三、课外拓展相关诗

过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

(领读)

四、作业

1、有感情地朗读全文。

2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

4、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读第二自然段。

教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园——看菊花。齐读课题

二．初读全文，整体感知

1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

3.初学生字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。

三．细读课文，品味语言

（一）第一自然段。

1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊 ！再来读读。

2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。

（二）第二自然段。

1、我们去公园看菊花啦！

出示课件：一朵朵的菊花

你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？

你能用学过的成语赞美菊花吗？

2、小作者是怎样赞美菊花的呢？

画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？

课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？

开心 惊喜

那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。带上动作读。

5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

6.课件出现一组画面，请小朋友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别着急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！

7、出示句子：

指导读出层次，齐读。

一朵朵，一丛丛，一片片

8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？

出示课件：看，观赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。

人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？

9、课件出示第二自然段内容，齐读。

10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。

（三）学习三、四自然段。

1.人们这么喜爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？

2、自己读读第三自然段。

3、说说还有什么原因？

4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！

深秋是什么时候。“迎”是个什么动作，请小朋友表演看看。

指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

“谢”是什么意思？

面对寒冷，许多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么顽强啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。

指导读好句子。

5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四、朗诵全文

五、学写生字，掌握写法

1.卡片出示生字，指名认读。

2.许：

教新笔画：横折提

自学书后笔顺，指名说。

3、师范写生字，讲清书写要求。

许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。

听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。

4、在本子上书写。