《果园机器人》教学设计

《果园机器人》教学设计15篇

作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《果园机器人》教学设计，欢迎阅读与收藏。

学习目标

1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

教学过程：

一、导入新课，阅读猜想

1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？

2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你

是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获

得。）

3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果

园机器人）齐读课题两遍。

二、检查预习：下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能

把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

三、学习课文

1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：

（1）果园机器人是怎样的？用“—”画出来。（板书：样子）

（2）相互交流自学情况。

2、反馈：

（1）指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）

3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）

4、反馈：

（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：

a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科

学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

四、拓展学习

展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？

五、小结：同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的

更先进的机器人，来为我们大家服务。

六、作业：

摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。

板书设计：

样子

24、果园机器人有趣

一、创设情境，导入课题

1、看《机器人历险记》片段

刚才我们看到了好多机器人，谁来说说看，你对其中哪个机器人印象最深刻

2、今天我们还要去认识一位新机器人朋友，他就是果园机器人（板书课题）

二、整体感知

1、自由朗读全文，回答问题

接下来，就请同学们自己读读课文，去认识一下这果园机器人，看看它都能干哪些事？

2、检查读生字词

相信同学们已经预习过课文了，那么谁来当小老师，带大家把这些词语读一读

帮手罢工 充电 特殊 收获 指挥

理解：罢工

3、说一说：果园机器人的本领

（1）摘成熟的果子

（2）整齐地把果子装进箱子

（3）把果子运到指定的地方

读一读这个句子

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）

你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。 （成熟、整齐、指定）

看图片，回答

这么聪明能干的果园机器人长什么样呢？你们想知道吗？请同学们看课文插图，说说果园机器人什么样。

（例如：这些机器人的样子设计得可爱合理，他的外表就像一个可爱淘气的孩子……）

果园机器人可真可爱呀！那开动你们的小脑袋想一想，发明家为什么要这样设计果园机器人？把你的想法和小组成员讨论交流下（先小组合作探究，再全班交流）

(例如：他的各个部位都设计得非常科学合理，比如他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的果实；胳膊可以随意弯曲、伸缩、旋转，手上戴有手套，不会将水果抓伤；他的脚能依据地势保持平衡。）

三、细品

1、设计如此合理的机器人，给果农带来了很大的帮助。那果农对机器人的表现满意吗？

（不满意）他们为什么不满意？找到原因把它划出来。

2、汇报

a、没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？

⑴ 要很长的电线。

⑵ 走来走去会把电线绕在果树上了。

b、“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？

⑴ 果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。

⑵ 果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。

⑶ 机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。

3、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。

那我们就会想：能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？

4、是啊，科学家也有了这样的想法，请同学们自学课文4、5自然段，看看科学家接下来想设计发明的这果园机器人有什么特点，把它划出来，并和同学交流。

5、汇报：

⑴ 这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

⑵ 要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

6、设计得真不错，同学们看，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

7、同学们，现在请你用一两个词语概括果园机器人留给你的印象（可爱、聪明、有趣）

你从哪些地方觉得它有趣？说说为什么

（①找出文中“罢工”、“饿倒”等词语体会

②机器人吃掉在地上的水果充电）

8、读出趣味来，齐读课文2-5自然段

四、小小发明家 ……此处隐藏10307个字……出有趣的原因。

8、展示：指名读文中有趣的地方，其他同学参与评价。相机理解“罢工”。

9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的神奇、有趣。

（设计意图：教师引导学生带着学习目标自主学习，在自读自悟的基础上与同学讨论交流，培养学生的阅读能力。）

四、拓展延伸

1、同学们，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎，你知道机器人还能干什么？和同学交流一下。

2、班上交流。

3、你心目中的果园机器人应该是怎样的呢？请你介绍自己的果园机器人。

4、如果由你来设计，你会设计什么样的机器人，它有哪些本领？请画下来。

（设计意图：培养学生的想象力，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。）

板书：

24* 果园机器人

聪明能干 自己充电

神奇 有趣

设计意图：抓住果园机器人的特点，简洁明了，使学生体会到果园机器人的神奇、有趣，进一步激发学生对机器人世界和科学的兴趣。

教学目标：

1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。

2、情感目标：

（1）了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

（2）感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

教学重难点：

了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情景导入，感受果农的喜与忧。

师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！

1、出示果园图片。

2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀？

（水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……）

3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢？

打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

（1）抽生回答。

出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

（2）师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧？

（请人帮忙——不错的主意！

请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起！）

（3）师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。（出示投影）

今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的？他有哪些有趣的地方？神奇的电脑又是怎样指挥他工作的？

我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人

二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢？让我们带着这个问题往下读课文吧！

（1）出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐？用“~~~~”划出来。

（2）学生交流汇报。

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。

（摘、装、运）板书：摘、装、运

师：你觉得这个果园机器人怎么样？

（聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……）

师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的？

（成熟、整齐、指定）

（3）抽生读齐读

2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊！可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢？

（1）出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意？用“~~~~”划出来。

（2）抽生交流汇报

出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

（板书“罢工”）理解“罢工”拟人手法

这样为什么不行？

（电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……）

因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。

（板书“饿倒”理解“饿倒”拟人手法

这样为什么不行？

（果园这么大，找太浪费时间了。机器人太重，不好背。……）

三、科学大挑战，解决果农们的愁处。

师：这样看来，如果没有电的话，果园机器人就会“罢工”、“饿倒”，不但不能帮到果农，反而会给果农们添麻烦，那有没有一种果园机器人不会“罢工”、“饿倒”的呢？科学家们也在努力地研制这样的机器人。

1、出示读书要求：正确、流利朗读课文4、5两段，看看科学家们想设计发明的果园机器人有什么特点？用“_____”划出来。

2、交流汇报。

（1）在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

（板书：“吃”水果充电）

介绍工作原理：

（2）要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

（板书：指导轻松）

3、师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了果园机器人是怎样工作的，现在你能简单的几句话叙述一下吗？可以借助上面的提示说一说。（出示投影）

4、小结：同学们，金色的秋天，累累硕果挂满枝头，有了既能自己充电又有许多功能的聪明可爱的机器人，果农们只要通过电脑“发号施令”就能轻松地享受丰收的喜悦了！

老师这里有一句话想送给果园机器人，投影出示：

“果园里面显身手，吃果充电人无忧。”

四、拓展延伸。

1、师：同学们，通过刚才的学习我们认识了课文中的果园机器人，在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意和老师一起走进奇妙的机器人世界？——（愿意）

出示机器人幻灯片

2、师：如果让你当一当小小发明家，你想设计怎样的机器人？

抽生交流

师：老师也想设计一下机器人。（投影出示）

3、小结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人赞叹！

五、作业

1、摘抄课文中你感兴趣的句子，并把它记在脑中。

2、放飞想象的翅膀，想想将来想发明什么样的机器人，他有哪些本领，和同学交流交流，再画一画或写一写，看谁的想象既奇特又合理。