单簧管波尔卡教学设计

单簧管波尔卡教学设计3篇

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的单簧管波尔卡教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、欣赏《单簧管波尔卡》。听辩主体旋律的重复出现，培养学生音乐记忆力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培养学生音乐感受力。

2、学生自编动作进行集体舞活动。根据乐曲节奏、情绪，为乐曲编动作。同时培养学间良好合作精神。

教学重难点：

听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。

教具准备：

电脑、水彩笔、打击乐器若干。

教学过程：

一、组织教学

教师放音乐，学生律动入场，就地坐好。

二、欣赏教学

1、导入：

师：刚才，同学们跳着优美欢快的舞蹈进入场地，那么我们就再来欣赏一段舞曲，请同学们随音乐摇摆一下身子或做几个动作，感受一下这首舞曲的风格特点，然后告诉老师这首是中国舞曲还是外国舞曲。如果你认为是中国舞曲，请你举起右手手掌，如果你认为是外国舞曲，请你举起右手拳头。听老师喊‘开始’后一起表示一下好不好？

2、教师放录音，学生感受后表示。

3、出示课题，并讲解“波尔卡”。

师：这是一首波兰作曲家创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。从题目里，我们知道，它是用什么乐器演奏的？（单簧管），我们来看看单簧管长什么样子，我们一起模仿一下单簧管的吹奏”。

师：现在，我们再来听一遍这首舞曲，感受一下它的情绪，请你用动作把你的感受表达出来。

4、听完音乐后教师提问“速度怎样？情绪怎样？给你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？

那就让我们先来听听这段旋律。

5、聆听主题旋律：

（1）听主题旋律，画出旋律线。

师：这段旋律给你们的印象最深，如果让你用线条来表示你准备用怎样的线条呢？（一个学生回答）那请你用水彩笔画出来。

学生展示。

记忆主题，老师出示图形，一起划一划。

（2）老师生一起记录主题旋律出现的次数。

师：听一听这首歌曲中，我们刚才听得的旋律出现过几次？（3次）

（3）动作表现（拍手）

教师讲解动作，2人一对。

6、聆听副主题旋律：

师：在主题音乐中间还有2段好听的旋律，我们再来听听，

（1）画旋律线

（2）动作表现（男女生转圈、交替站立）

7、完整聆听音乐

（1）画旋律线

（2）动作表现（拍手——男女生转圈——交替站立）

8、集体舞教学

师：刚才，老师发现有许多同学被这首曲子感染了，忍不住随音乐跳起舞了。那么，让我们音乐翩翩起舞吧。

（1）学习舞步

（2）放音乐，学生跟音乐表演。

9、音乐游戏

部分学生进行集体舞表演，其它学生伴奏，教师讲述游戏方法与规则后选部分学生，一起示范表演。

要求（自选伴奏型）：第一主题及其再现：响板，

第二主题：沙锤

第三主题：三角铁

游戏循环进行，教师参与其中。

三、小结：

师：今天学习了《单簧管波尔卡》，很愉快的度过了40分钟，伴着好听的音乐，我们这节课就上到这，下课。

教学内容:

欣赏乐曲《单簧管波尔卡》

教学目标：

1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

2.能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

教学年级：

小学四年级

教学重点：

听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

教学难点：

能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

教学程序：

一、听赏导入

师导言：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，首先老师给同学们播放几段好听的音乐，请大家仔细聆听，听完之后告诉老师你说一说这些音乐是分别描写了什么场景？音乐的情绪怎样？你的心情又是怎样？

1．依次播放音乐《电闪雷鸣波尔卡》片段、合唱曲《闲聊波尔卡》片段、手风琴独奏曲《欢迎波尔卡》片段。

2．总结音乐情绪，揭示音乐名称。

3．师小结“波尔卡”音乐的的基本音乐情绪（欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地），导入课题。

二、介绍“波尔卡”。

屏示文字：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

师导言：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

1．初听音乐。设问：边听边想音乐带给你什么样的心情？请你随音乐动一动或者模仿指挥家指挥。

2．听第一主题旋律。参与活动设计：请你边听边随音乐的流动画出合适的线条或图形，请一同学到黑板上来画（其它同学自己画）

3．复听第一主题旋律。参与活动设计：随琴哼唱主题；边听音乐边随老师一起拍“XXX”的节奏。

4．聆听听第二、三主题旋律。参与活动设计：当你听到长音或者舒展的音乐时候，模仿老师请用一个舒展而优美的动作来表示。

5．复听第二、三主题旋律。参与活动设计：随琴哼唱主题；听到长音或者舒展的音乐时候，用一个舒展而优美的动作来表现音乐。

6．听辨主题主题一旋律。设问：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？

7．图谱参与。参与活动设计：教师随音乐在黑板上画出音乐图谱。

8．随图谱创编动作。参与活动设计：请在图谱的地方编一个除了拍手以外的动作。

9．打击乐器参与随乐演奏。参与活动设计：用打击乐器三角铁、铃鼓、串铃、响板参与表现音乐，师指导每 ……此处隐藏2167个字……音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。

教学设计亮点：

本科设计了多种参与聆听音乐的方式。如：图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。

教学重点难点：

重点：听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。

教学过程：

一、 听赏导入：

1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段， 随乐参与体态律动。

2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。

活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。

师：从这些乐曲的名称你发现了什么？

生：......

课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

二、 介绍“波尔卡”。

师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。

生：......

师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

1.初听全曲。

带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？

生：......

2.听第一主题旋律。

①随乐律动。

②随乐选择不同的方式参与律动。

③师生随乐参与律动接龙。

3.复听全曲。

师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

4.听第2、3主题旋律。

① 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

② 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、③ 随琴哼唱第三主题旋律。

5.复听主题1旋律。

师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。

生：......

6.再听全曲。

①随图谱画一画。

师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）

师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。

活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

①、随音乐即兴演奏：

生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？

师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

②、组建小乐队：

活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

四、介绍乐曲名。

1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？

课件：（ ）波尔卡

生：......

2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。

（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。

单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

3.模仿演奏姿势参与表现。

活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

五、拓展与延伸：师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

六、结束：

师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！

教学反思：

音乐欣赏教学常常让老师们感到无从下手，其原因一：单纯的欣赏，孩子坐不住，听的质量不高。其原因二：形式上的参与常脱离音乐本体，表面上看热热闹闹，但这样的参与对孩子欣赏音乐和理解音乐没有起到积极的作用，也就是说“动”并没有建立在真正的听音乐的基础上。

这是一节小学中年级的音乐欣赏课，为了较好地把握了小学中年级音乐欣赏教学的特点，教学中所我采取的许多方式参与聆听音乐，取得了较好的教学效果。

音乐是听觉艺术，音乐审美体验离不开对音乐作品的感受与聆听，这是音乐审美体验的基础，也是音乐学习的基础。在本课教学中，我让学生充分地聆听音乐，通过对本乐曲及几个不同音乐主题的反复参与聆听，实现对音乐美的感受与鉴赏，逐步提高学生的音乐审美能力。

本课也充分突出了“聆听体验”的教学特点。课的开始聆听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参与及图谱的参与，接下来的欣赏乐曲《单簧管波尔卡》，更是强调让学生“聆听体验”。在强调“聆听体验”的同时，每次聆听音乐，老师都设计了一个参与活动，或是问题引导、或是跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，能让学生在参与表现中感知音乐的美和音乐的表现特点，这种欣赏音乐欣赏的方式，对于小学生来讲，是非常有效的一种音乐欣赏方式。

每当上到这堂课，我看的最多的是学生的表情，在老师一环一环的教学行进中，我看到的是一张张的笑脸，这些笑脸犹如阳光，温暖灿烂，这些笑脸有时静，安静的聆听、感受、想象；有时这些笑脸在动，它在的舞蹈着他们的眉、眼、唇。在这些笑脸的带动下我感受到了光和暖，让我也置身其中。面对不同的学生，应当有不同的教学策略，所呈现的教学效果也是不同的，但孩子体验与收获的都是音乐带给他们的无尽快乐。