香港,璀璨的明珠教学设计

时间:2024-07-31 07:02:03
香港,璀璨的明珠教学设计

香港,璀璨的明珠教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的香港,璀璨的明珠教学设计,希望对大家有所帮助。

香港,璀璨的明珠教学设计1

教材分析

1997年7月1日,中华人敏共和国香港特别行政区正式成立,这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。这一天,将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现,为了纪念这个重大的历史事件,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感,教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文,是引导学生自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容,教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。

教学目标

知识与能力目标:

·了解课文主要内容,有感情地朗读课文。

·体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。

过程与方法目标:

·引导学生在了解香港历史的基础上,感受今日香港的美丽和繁华,使学生了解从不同侧面描写景物的方法。

·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。

情感、态度与价值观目标:

培养学生自主阅读的兴趣和习惯,激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点

·指导朗读

·理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点

·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。

学习者特征分析

三年级学生几乎没有人去过香港,但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难,学生本身对信息技术比较陌生,所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈,这一点非常值得教者关注。

教学过程

一、激情导入 畅所欲言

1、播放《东方之珠》的乐曲,引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方,随后板书课题。

2、播放香港回归的课件,师配课件解说:……1997年7月1日,香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子,终于重新回到了祖国妈妈的怀抱,让我们一起深情地呼唤她的名字!继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图,香港在这,课前同学们都搜集了资料,谁能说说,你对香港有什么了解?

二、自主学习 诵读体验

1、提问:这是一略读课文,你们打算怎样学习呢?

师给予必要的提示,出示文字课件:略读课文的一般学习方法(1)先参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受;(2)然后抓住一两个重点或感兴趣的问题,可以是词、句、段落,也可以是写法的,读一读,画一画,大家交流。

2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获:

①引导开火车式读文。

②汇报主要内容,师板书。

③学生汇报,教师要根据学生汇报的情况,出示重点的词、句、段落课件,因势利导,机动展示,并引导理解,以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。

④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。

3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。

三、拓展研读 尝试运用

1、师再次播放课件:香港风光片(配乐),指名上台扮演导游向同学们介绍香港。

2、每介绍一个地方后,师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。

香港,璀璨的明珠教学设计2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,引导学生找出每段的中心句,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港,在合作交流中,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情 。

4、进行段的训练,学习围绕一句话写段,进行小练笔。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点:

本文是略读课文,引导学生通过自读自悟,和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

教学过程:

一、揭示课题

1、香港图片展示。

2、简介香港:同学们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课,让我们一同走近香港。

【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说,大量形象的图片把他们像是真的带到了香港,帮助孩子直观了解香港美景,激发课堂学习兴趣。

二、初读课文, 整体感知 ,检查预习效果

1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确;

2、用自己喜欢的方式读课文,可以大声读、可以小声读、也可以默读。

要求:(1)把课文读通读顺,遇到难读的字、词多读几遍。

(2)标出自然段,想想课文主要从哪些方面来介绍香港的?

3、通过读课文,你了解到香港是怎样的?

【设计意图】交流预习,让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。

三、合作学习,品读体验

1、 学习“万国市场”

(1)自由读读第二自然段。想想:香港面积不大,怎么说是万国市场呢?课文中哪几个词语告诉我们?找一找。齐读词语

(2)看看这些商品,怎么样?你能通过朗读来展现吗?

2、学习“美食天堂”

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?

(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。

(3)看到这么多的美食,你有什么感受?能用一个词来形容一下你的感受吗?

(4)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能有滋有味地来读一读吗?想想该怎样读?

3、学习“旅游胜地”

(1)说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园,那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文,说说在那里,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,读一读。

(4)看着海豚和海狮的表演,想想当时的情景。你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

4、学习“灯的海洋”

(1)这段话是围绕哪句话写的?

(2)理解“灯的海洋”

……此处隐藏16745个字……小组其他成员可以补充说。

③解说时要做到口齿清楚,态度大方,热情亲切。

小组合作讨论。指名小组做导游。

过渡:现在请导游给我们介绍旅游的第一站吧!

(师随机调整顺序,机动展示)

(一)万国市场

1、导游介绍万国市场。

2、想好你要买的物品没有啊?我们一起去看看市场看看吧!(多媒体出示)

3、看到这些让你想到哪些词语啊?读词语。

4、买到你中意的东西了吗?那你的心情是怎样的呢?让我听听吧!指名读,女生读。

过渡:我看到很多女生都舍不得走了,可精彩不在后头呢,有请导游带我们到下一站。

(二)美食天堂

1、大家的肚子都饿了,快快看一下都有哪些地方的美食吧!齐读。

2、决定要吃什么了吗?那我们就走吧!(课件出示)

3、看到这么多的美食,你想用什么词语来形容一下?刚才你吃得怎么样呢?用什么词来形容?读词语。

4、谁听得最痛快,最过瘾?把你的心情告诉大家吧?

过渡:吃饱了,喝足了,让我们继续去感受香港的魅力吧!有请导游!

(三)海洋公园

1、哪个小组愿意给我们读读有关海洋公园的介绍?小组读

2、各位都迫不及待的想去海洋公园。let is go。(课件出示)

3、把你最喜欢的表演介绍给大家。

4、你觉得海豚和海狮怎么样啊?那就读出它的可爱吧!男生读。

过渡:愉快的时光总是过得很快,看看,天已经黑了,导游啊,我们现在是不是回酒店休息啊?

(四)美丽夜景

1、导游介绍。

2、真有那么美吗?耳听为虚,眼见为实,我们还是赶快去看看吧?(课件出示)

师:香港的夜色如些之美,让我们带自已的感受读读这段吧!齐读。

师:香港那独特的美景让我沉迷,导游们悦耳动听的介绍让我陶醉,现在的我情不自禁的想说:“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”(课件出示)能否让大家感受到你对香港的热爱呢?齐读。

师:同学们说的好,读得更好,从大家的介绍中使我们感受到香港真是无愧于美称——“璀璨的明珠”

四、资料链接

师:可是,这颗明珠也有一段苦难的历史。(课件出示)

香港,现在早已成为我们的旅游城市,我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩,而且迪斯尼乐园也已经落户香港,我相信有一天同学们都会去香港游一游的!

五、小练笔

师:在这一课中,作者紧紧围绕着中心句,从不同方面把内容写具体,下面我们就学习课文的方法,试着写一写你所了解的香港其他方面。

课件出示:(总写)香港是__________________。(具体写)__________________________________________________________________。

学生练写,交流

今天,老师还带来了一首歌,想要用歌声再来赞美香港,让我们在歌声中结束今天的这节课!(学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。)

板书设计:

万国市场

美食天堂

24、香港,璀璨的明珠 旅游胜地——海洋公园

美丽夜景

香港,璀璨的明珠教学设计15

教学目标:

1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。

2、选择学习,深入理解,感情朗读。

3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:理清课文脉络层次。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、揭题,理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、过渡语:为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢?

二、初读课文,整体感知

引导学生通读课文,找出文章的中心句和2-5自然段的中心词,整体感知课文。

相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

三、 合作探究, 精读感悟

(一)引导学生小组内自主学习喜欢的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段,把自己喜欢的词句做上喜欢的记号,小组内交流感受。

(小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 )

(二)小组汇报,指导朗读:

1、学习第一自然段。

2、学习第二自然段。

借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”,进而理解香港是“万国市场”。

(1)香港的面积并大,为什么说她是“万国市场”?

(2)“万国市场”是什么样子的,哪些词语可以体现她的特点?

(3)“万国市场”里的商品这么齐全,你能通过读来展现吗?

3、学习第三自然段。

结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”,感受“美食天堂”,并指导朗读。

(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(一应俱全)

用“一应俱全” 说话。

(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句,读一读。(课件演示)

( 3)朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?

3、学习第四自然段。

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

(1)喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它? 在这里,你看到了什么?

(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(出色)

(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演,划出来,读一读。

(4)如果你看了海豚和海狮的表演,你的心情怎样?请你试着把你的心情读出来。

(5)试用“一会儿……一会儿……” 说句子。

4、学习第五自然段。

抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。(课件出示相关图片)

(1)这一段的中心词是什么?(灯的海洋)

(2)“灯的海洋”从哪儿可以看出?

(3)文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景,让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

5、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文,我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂,有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港:香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)

四、总结升华

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文,你想对香港,这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢?

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